Education: BA, Yale University, 1990; MA, University of Colorado, 1996; PhD, University of Washington, 2004. At SPU since 2004.
Scott Beers自2004年以来一直在西雅图太平洋公司工作, 他在华盛顿大学获得教育学博士学位. Dr. 比尔斯第一次对教育产生兴趣是在教大一新生作文课时，当时他还是一名英国文学研究生. 为什么这些在其他方面很成功的学生在写作上如此挣扎? 他们是怎样受教育的?他们应该怎样受教育? 在一所为读写障碍儿童开设的学校教书期间，他对写作发展和识字教学的兴趣增加了, 他看到了读写能力差对这些学生的学业和情感的影响. Currently, Dr. 比尔斯的教学和研究主要集中在识字教学上. 作为好的赌博软件推荐扫盲硕士项目的主席. 比尔斯主要向在职教师教授研究生水平的课程，以加深他们对读写能力发展的认识，并磨练他们的教学. 他最近的研究重点是写作能力的发展. 比尔斯一直在与美国国立卫生研究院资助的一个研究小组合作，以了解更多赌博十大靠谱软件识别和纠正写作障碍的知识. Dr. Beers grew up in the Seattle area, 他喜欢带家人去太平洋西北部进行户外探险.
Selected Publications
- Abbott, R., Mickail, T., Richards, T., Renninger, A., Hidi, S. E., Beers, S., & Berninger, V. (2017). 了解儿童期中期和青春期早期持续性特殊学习障碍学生阅读和写作的兴趣和自我效能感. 赌博十大靠谱软件方法论学报，3, 41-64.
- Beers, S. F., Mickail, T., Abbott, R., & Berninger, V. (2017). 转录能力和转录方式对翻译的影响:来自书面作文的证据, 四年级到九年级的学生，语言会断断续续, 有或没有持续的阅读障碍或书写障碍, compose by pen or by keyboard. Journal of Writing Research, 9, 1-25.
- Yagle, K., Richards, T., Askren, K., Mestre, Z., Beers, S., Abbott, R., Nagy, W., & Berninger, V. (2017). 句子阅读理解中眼球运动的关系, word spelling and reading, 以及有和没有书写困难或阅读困难的学生的DTI和fMRI连接. 系统与集成神经科学学报，3(1); 1-11.
- Gritter, K., Beers, S., & Knaus, R. W. (2013). 美国大学先修课程中学术语言的教师脚手架.S. history class. 青少年和成人识字杂志，56, 409-418.
- Beers, S. F., & Nagy, W. (2011). 《三至七年级四种体裁的写作发展:句法复杂性与体裁分化.” 阅读与写作:跨学科期刊， 24, 183-202.
- Berninger, V.W., Nagy, W., & Beers, S. F. (2011). 培养作家的句子和句法意识:句子的构造和组合.” 阅读与写作:跨学科期刊, 24, 151-182.
- Beers, S. F., Quinlan, T., & Harbaugh, G. (2010). 青少年学生在写作过程中的阅读行为及其与文本质量的关系:一项眼球追踪研究.” 阅读与写作:跨学科期刊, 23, 743-775.
- Beers, S. F., & Nagy, W. (2009). “句法复杂性作为青少年写作质量的预测因子:哪一种测量方法?? Which Genre?” 阅读与写作:跨学科期刊, 22, 185-200.
Please view Dr. Beers’ CV (PDF) for additional publications.